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熊丙奇：素质教育不是不要考试的教育
www.zjol.com.cn　 2006年09月26日 　浙江在线新闻网站
    第22个教师节前夕，国务院总理温家宝来到北京市西城区黄城根小学亲切看望师生，并和五年级学生一起上课。温总理说：“我最近一直在思考两个问题：一个是，素质教育决不是不要考核，而是要求考核具有综合性、全面性和经常性。所谓综合性，就是要教学生既会动脑、又会动手；所谓全面性，就是要使学生德智体美全面发展；所谓经常性，就是要根据学生长期的学习表现决定成绩。第二个是，减轻学生负担决不是对学生放松要求和撒手不管，而是给孩子们更多的时间接触世界，接触事物，接触生活，学习更多的知识，做更多的事，思考更多的问题，培养独立思维和创造能力。素质教育对学校、对教师、对学生的要求都更高了，而不是低了。”

    温总理思考的这两个问题，正是当前困惑我国素质教育的两大难题。近年来，倡导多年的素质教育一直处于“尴尬”境地，很多地方，应试风不但“回潮”而且日益加剧，原因就在于，我们的素质教育，太针对“应试”而去，最后效果甚微——似乎只要开展素质教育，就应该没有“考试”，就应该让学生学得“轻松”，很多学校和家长“由此”担心，一旦推行“素质教育”，学生的整体素质将可能下降，这样培养出来的学生，将难以获得考试竞争的胜利，一句话，推行素质教育的学校将会吃亏。这种思想，阻碍了素质教育的推行，反过来为应试教育推波助澜。

    这实际上是对教育的最大误解。事实上，考试考核，是任何教育中都不可缺少的环节，是对教育质量、教育效果的反馈和检查。问题不在于要不要考试，而出在我们怎样进行考试考核，以及对待考试的态度上。笔者曾鲜明地反对过一些地方将取消期中考试作为治疗学生负担过重的“药方”的做法，认为这只能治标不能治本。

    其实，关于素质教育的提法，一直以来就有争议，有专家指出，因为任何教育，都应该是提高人的素质，促使整体人格的完善，所以不该有“素质教育”一说。我国之所以有“素质教育”，也是“国情”使然，这个“素质教育”是针对“应试教育”而言的——要改变“教育围绕着考试而进行，通过了考试，达到一定分数，就达到了教育的目的”的教育现状。应试教育中，即便是学生的思想品德，也是利用卷面考试，来给学生分数。这种教育，导致大家只会关注知识点的记忆和考试技巧的反复磨练，而人的综合素质和能力，则难以得到提高和锻炼。也许正是由于“素质教育”这种“针对性”，让我们忽视了教育的本质，把素质教育等同于“不要考试的教育，轻松得很的教育”。
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来源： 浙江在线 　作者： 　编辑： 童丽莉